Gendergerechtes Diversitätsmanagement soll den Einfluss von implicit bias auf die Entscheidungsfindung in Berufungsverfahren reduzieren. Konventionelle Schulungsformate vermitteln jedoch wenig anwendbares Praxiswissen für typische kommunikative Situationen in den Sitzungen einer Berufungskommission. Wird implicit bias als soziale Praktik konzeptualisiert, lassen sich typische Zielkonflikte zwischen Diversität, Exzellenz und Effizienz in solchen Verfahren jedoch operationalisieren und mit überprüfbaren Lernzielen versehen. Dazu wurden fachübergreifend aggregierte Daten aus Berufungsprozessen an einer Schweizer Hochschule narrativ strukturiert und in die Form idealtypischer Vignetten gebracht. Ein webbasierter Videokurs (serious game) simuliert die szenische Umsetzung der sozialen Praktiken von implicit bias sowohl für die Vermittlung von Reflexionswissen als auch das Trainieren von Handlungswissen.

Diversity management aims to reduce the effects of implicit bias on decision- making in academic recruitment processes. However, conventional diversity training workshops have thusfar shown limited impact on practical diversity outcomes, since such workshops convey little practical knowledge that can be applied in typical recruitment situations (e.g., search committee meetings about hiring new professors). We conceptualize implicit bias as a social practice rather than as an individual attitude. The often conflicting goals of diversity, excellence and efficiency in appointment proceedings can thus be operationalized and translated into testable learning goals. Using vignettes based on anonymised data aggregated across diciplines from academic recruitment procedures at a Swiss university, a web-based training was developed that deploys “serious gaming” to simulate the social practices of implicit bias in short video scenes. These scenes convey both reflective and practical knowledge for future search committee members.